老师留在教室，学生换教室？

上午第一节去语言教室，下一节再到科学教室，老师已经在里面等着。在意大利一些学校，学生会根据课表前往不同的学科空间上课。这种安排叫作 Aule laboratorio disciplinari，可以理解为“学科实验教室”，也是INDIRE“教育先锋”项目介绍的一种学校组织方式。 教室围绕学科来布置 教室可以分配给某一学科或相关教师，按照教学需要配置书籍、材料、设备和家具。例如，语言学习空间可以准备阅读资料，科学空间可以配置观察和实践用品。老师能提前布置适合本学科的学习环境，学生则按课程安排移动。 桌椅也可以配合活动调整 以伦巴第大区Sovere的“Daniele Spada”学校为例，其初中阶段采用主题教室，空间内设置合作桌和共同工作区域，并可根据任务重新组合。学生进入教室后，可以开展讨论、合作和实践活动，空间布置与课堂任务相互配合。 换教室，需要提前安排好 INDIRE提醒，采用这种方式时，学校需要考虑学生的自主能力、教室位置、课程时间，以及从一个空间走到另一个空间所需的时间。个人物品放在哪里，也需要有明确安排，例如设置储物柜。 罗马“Maria Montessori”高中就在相关教学区域配置了金属储物柜，方便学生存放暂时不用的学习材料，配合不同教室之间的移动。 实施方式由学校具体设计 这种安排可以逐步推进，不一定一次改造所有教室。课程怎样组合，也会影响移动频率。INDIRE记录的“Arcola-Ameglia”学校实践中，就曾尽可能把同一学科安排成连续两个课时，减少频繁换教室。 家长参加开放日时，可以留意学校怎样介绍教室分配、课间移动、物品保管和学生支持。除了看空间是否漂亮，也可以了解这些布置怎样帮助孩子完成具体的学习任务。